Ativ. física e desportiva

 

Durante a realização da atividade física, a criança ao efectuar diferentes experiências utilizando o seu corpo reage aos diversos estímulos do meio envolvente, recebendo assim através dos sentidos toda a informação útil (táctil, visual e auditiva), sobre a qual irá construir as imagens mentais que lhe permitirão a formação de conceitos.

Sabendo da valorização social que a atividade física e desportiva contém e por acreditarmos que a escola tem a função central na elevação da prática desportiva nas crianças, deve procurar implementar um modelo que atraia e lhes desenvolva os conhecimentos e competências necessárias.

 

Assim entendem-se como principais objetivos:

 

• Desenvolver o nível funcional das capacidades motoras dos alunos;

• Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de actividades, conjugando as suas iniciativas com a acção dos colegas e aplicando correctamente as regras;

• Promover o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo o reforço da oferta educativa numa perspectiva interdisciplinar e integrada com as restantes aprendizagens escolares;

• Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se mantenham na idade adulta, contribuindo para o aumento dos índices de prática desportiva da população portuguesa;

• Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no respeito pelas regras das actividades e por todos os intervenientes;

• Estimular a tomada de consciência para a fruição da natureza numa perspectiva da sua preservação.

 

ÁREAS DE INTERVENÇÃO:

 

Com a preocupação de conjugar o corpo, o movimento e o jogo são fundamentais duas áreas a desenvolver durante o ano escolar:

 

• Atividades Físicas: podem ser entendidas como o conjunto de actividades muito diferenciadas e com níveis diferentes de execução (por exemplo jogar futebol, dançar, aprender capoeira). Para além da variedade de actividades corporais, realizadas com o objectivo de melhorar a condição física, promover a saúde e o bem-estar proporcionando equilíbrio psicológico.

 

O seu ensino tem como objectivo a aquisição de hábitos saudáveis que podem ser entendidos como:

-Meio: cada uma das actividades oferece possibilidades da criança adquirir novas competências

-Fim: cada actividade é uma matéria de ensino, que deve ser considerada e aprendida na sua especificidade.

 

Exemplo de Atividades Físicas:

1. Exploração da natureza

2. Deslocamento e equilíbrio

3. Dança rítmica e expressiva – introdução do elemento Musical

4. Implementos/instrumentos – relacionamento entre a criança e os objectos

5. Oposição e luta – Exemplo: Capoeira.

 

 

• Atividades Desportivas: Constituem-se como uma parte da actividade física e, para além da realização do exercício físico, decorrem em ambiente competitivo, regendo-se por normas e regras específicas e universais com um maior grau de exigência. Fundamentam-se na perspectiva do confronto com um elemento definido: a distância, o tempo, o adversário ou o próprio numa perspectiva de auto-superação.

 

A atividade lúdica é fundamental para a criança. Para ela, tudo é pretexto para jogar, servindo, simultaneamente, para testar as suas capacidades.

 

A partir dos 6 anos começam a aparecer nos jogos as relações e os contactos com o outro. Numerosos jogos são uma excelente ocasião para uma verdadeira aprendizagem social.

Assim o jogo quando devidamente aplicado, possui um conteúdo educativo, que permite o desenvolvimento de certas dimensões da personalidade da criança:

 

1. Dimensão motora: Factores perceptivos, Factores de execução e coordenação motora

2. Dimensão cognitiva: capacidades de observação, analise, interpretação, e adequação das soluções.

3. Dimensão relacional: relacionamento afectivo; descoberta do outro; Aprendizagem social